英语（师范类）专业：英语（师范类）专业设立于2018年，按“四有好教师”的标准，旨在培养具有坚定的理想信念，良好的道德素养，扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、综合的英语教育教学能力，具备深厚的教育情怀，广阔的教育视野，初步的教学研究能力，能在基础教育领域从事英语教学的高素质创新型人才。除一、二年级开设英语专业必修的听说读写等技能课外，还在高年级开设教育学原理、儿童心理学、中外教育史、英语教学法、教育文论选读、英语教学设计等特色课程，并针对性的开设语言测试、教资考试、TESOL项目等与专业能力相关的微专业课程，以此拓宽学生的专业领域和学术见识。

二、研究生

学术学位

2003年课程与教学论专业招生，2011年获批教育学硕士一级学科授权点，下设教育学原理、高等教育学、比较教育学和课程与教学论4个二级学科。

教育学原理学科，立足我校外语教育与外语教师教育的办学传统与学科优势，依托陕西省国际化外语教师教育人才培养模式创新试验区，重点聚焦于教育基本理论和外语教师教育相关研究，服务于区域内大中小学外语教育的改革需求，并凸显区域国别的教育理论研究。

高等教育学学科，依托陕西高等教育学专业委员会会长单位和陕西省研究生教育综合改革试点平台，借助学校多语种综合优势，突出“丝绸之路”沿线国家和我国西部地区高等教育研究特色，重点发展区域与国别的高等教育比较和院校研究两个领域，着力服务区域及全国高等教育发展，服务国家“一带一路”倡议发展。

比较教育学学科，依托外国语言文学二级学科博士点“区域国别的文化与教育比较”，立足多语种语言服务，以我校教育部国别和区域研究中心与丝绸之路语言服务协创中心为支撑，发挥西部多语种比较教育研究基地等机构优势，整合多语种资源，坚持“比较教育+多语种”模式，致力于一带一路沿线国家教育文化、语言教育与文化范式比较，进行多语种、跨国别教育研究与创新。

课程与教学论学科，本着“外语教育突出优势、教育专业特色鲜明”的人才培养理念，以课程与教学的基本理论、外语课程与教学和课程与教学国别比较为研究方向，以学科跨文化、汉英双语学科体系和跨语言跨文化复合型人才培养为特色，发挥较完备的跨学科基础、雄厚的汉英师资、科研队伍力量、丰硕的汉英科研与教学成果以及历史积淀深厚、覆盖面广、周边辐射力强、社会效益好、区域服务显著和学科发展后劲足等优势，旨在为西部乃至全国以及“一带一路”沿线地区和国家社会经济及教育发展提供人才、智力支持。

专业学位

教育管理学科领域，本着服务陕西基础教育改革需求，立足我校“外语教学突出优势、教育专业特色鲜明”的办学传统与学科优势，聚焦学校管理和教育行政管理方向，培养具有扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类学校从事教学、管理、咨询和辅导等方面工作的高层次应用型专门人才。

学科教学（思政）学科领域，依托基础教育高质量发展研究与实践基地,借助学校多语种综合优势，突出多元合作的教育研究共同体特色，重点聚焦中学思想政治课程教学与思想政治教师专业发展两方面，服务于我国基础教育改革发展需要，培养具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的各级各类学校的思政教育教师及管理工作者。

学科教学（语文）学科领域，依托基础教育高质量发展研究与实践基地,借助学校多语种综合优势，突出多元合作的教育研究共同体特色，重点聚焦中学语文课程教学与语文教师专业发展两方面，服务于我国基础教育改革发展需要，培养能胜任并创造性地开展各级各类学校的语文教学工作的德智体美劳全面发展的高层次应用型专门人才。

学科教学（英语）学科领域，依托基础教育高质量发展研究与实践基地,借助学校多语种综合优势，突出多元合作的教育研究共同体特色，重点聚焦中学英语课程教学与英语教师专业发展两方面，旨在服务于我国基础教育改革发展需要，培养能胜任并创造性地开展各级各类学校的英语教学与管理的工作者。

学科教学（地理）学科领域，依托基础教育高质量发展研究与实践基地,借助学校多语种综合优势，突出多元合作的教育研究共同体特色，重点聚焦中学地理课程教学与地理教师专业发展两方面，服务于我国基础教育改革发展需要，以“四有好教师”标准为西部地区及全国地理教育事业发展培养德智体美劳全面发展的高层次应用型专门人才。

小学教育学科领域，依托基础教育高质量发展研究与实践基地,借助学校多语种综合优势，突出多元合作的教育研究共同体特色，重点聚焦小学课程与教学改革和跨学科教育两方面，服务于我国基础教育改革发展需要，以“四有好教师”标准为西部地区及全国小学教育事业发展培养德智体美劳全面发展的高层次应用型专门人才。

一、注重词汇积累

学好英语的基础是单词，当单词积累到一定量时，英语能力才会有质的提升。在初期建议大家每天设立较少的单词目标，着重养成英语学习习惯，后期慢慢增加学习量。坚持每天背单词，遵循记忆曲线规则是对记忆效果最好的巩固效果。

提升语感最重要的就是多看多听，营造良好的语言学习氛围。推荐大家尝试双语新闻、TED演讲视频、以及外刊阅读；另一方面也推荐同学们多看美剧和电影，在轻松愉快的氛围中不知不觉提高了英语能力。

在过去的学习中，由于应试考试内容的原因大部分同学对于口语少有练习，但本专业的专业课几乎是纯英文授课，并且许多老师都要求同学们准备presentation，所以建议大家提前练习口语。但口语较差的同学也不要担心，老师会慢慢带领大家一起练习和提升口语表达能力的。

要提升听力能力，首先要了解文化背景，熟悉日常交际。大家可以适当地阅读国外名著，了解国外的文化背景知识，减少学生由于风俗习惯的差异导致的听力理解障碍。其次，同学们要培养较好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句子的连读、节奏以及语调等变化，因此要多听多练，持之以恒，打好基础。

采用阶梯训练法，精听泛听相结合。精听可以采用从易到难循序渐进地进行训练。比如，先用一个礼拜听初级听力，先听一遍材料，再好好看听力原文，然后再听材料，直到一字一词都听清楚为止。把初级的听力材料都听一遍，觉得基本上90%到95%都听得懂，再接着听中级材料。可以每天一次安排固定时间训练，或者每隔天一次，每次听的时间不用太长，可以20到30分钟，但一定要持之以恒。