研究方向：英语教材分析、认知语篇分析、应用语言学

本科课程：英语教材设计与分析、英语课标与教材分析、英语语言学导论

研究生课程：英语课程与教材研究、新课程标准与核心素养专题

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个人简介

博士、副教授、硕士生导师。2005年本科毕业于陕西师范大学英语专业；2009至2011年就读于上海海事大学英语语言文学专业，2011年获文学硕士学位；2013至2017年以成教形式在威尼斯37266法语专业学习，2017年获法语专业文学学士学位；2016至2022年于威尼斯37266攻读英语语言文学专业博士学位，2022年获文学博士学位。2017年获国家留学基金委建设高水平大学公派研究生项目，2017至2018年在英国班戈大学语言学与英文学院留学。在SSCI、AHCI、中国人民大学复印报刊资料、北大中文核心检索期刊及其他重要学术刊物发表论文10余篇。主持和参与各级各类纵横向课题10余项。2016年获外研社“教学之星”大赛全国复赛英语专业组一等奖。2018和2019年获国家研究生学业奖学金。

近年主要教科研成果

1. 2023年主持中国外语教材研究中心项目“基于新课标文化意识培养的中学英语教材历时研究—英语通用语视角”（项目编号：ZGWYJCYJ2023ZZ22；在研）

2. 参与翻译戴维·克里斯特尔（David Crystal）著《悦耳动听：英语发音的激情之旅》（SoundsAppealing: the PassionateStory of EnglishPronunciation），新星出版社,2023.

3. 职业英语教材中的性别刻板印象研究，推进ESP教学，助力“四新”建设——全国第十届专门用途英语研讨会. 2023年11月，北京外国语大学,北京.（会议发言）

4. 小学英语教材的词汇教学活动研究及教学启示—基于词汇知识理论的视角[J].小学英语教与学, 2023(6):25-29.

5. 小学英语教材的词汇教学活动研究及教学启示—基于词汇知识理论的视角[J].基础教育外语教学研究, 2023(2):21-28.

6. 教材在英语教学中的输入作用：语言意识视角[D].威尼斯37266, 2022.

7. Review of “Cognitive discourse analysis: An introduction” by T. Tenbrink, Cambridge University Press,2022.International Journal of Applied Linguistics,32(2), 353-357.

8. 核心素养视域下的高考英语听力命题研究—基于2016-2020年全国卷的分析[J].中小学英语教学与研究, 2021, (3):62-65.

9. 比喻分析法视角下的小学生英语教材观[J].教学与管理, 2021(2):37-39.

10. 国内外英语教材研究二十年[J].教学研究, 2020, 43(4):38-49.

11. 从口语语法的视角看高考英语听力的真实性[J].中小学外语教学, 2020, 43(4):45-51.

12. 英语教师的教材评价及其意义—基于认知语篇分析的视角[J].教师教育学报, 2020, 7(1):100-107.

13. 中外英语听力测试的语篇差异及对外语教学的启示[J].教学研究, 2019, 42(5):47-55.

14. “Discourse analysis of conversations in College English Test (CET) of China and InternationalEnglishLanguage Testing System (IELTS)”,Intercultural Communications, Translation, and Methods of Teaching Foreign Languages. June, 2018, Bangor University, Wales, UK.（会议发言）

15. 2016年主持陕西省教育厅科技处课题“大学英语慕课教材的会话分析及口语交际能力培养策略研究” （项目编号：16JK2057；结项）